Violencia
1. VIOLENCIA FISICA:
Es muy común en la vida escolar, nuestra opinión al
respecto es que la violencia física es bastante desagradable por decirlo así,
ya que pues la hemos pasado como tal, es una forma poco ética de arreglar una
discusión o un problema, pensamos que el que lo hace es una persona ignorante
“INFANTIL” Ya que es poco ético como tal hacerlo, se hace más que todo para
llamar la atención de los demás individuos y ser “Popular o rudo” como se dice,
ES IGNORANCIA Y FALTA DE ETICA Y DE VALORES HACER ESTA CLASE DE VIOLENCIA, ya
que provoca dolores físicos, dolores fuertes.
2.
VIOLENCIA PSICOLOGICA (Verbal):
Es otra de las comunes, nuestra opinión al respecto es
que también es un acto de inmadurez, ya que hay personas que no pueden dialogar
en son de decencia, todo tiene que ser insultos y palabras obscenas las cuales
hacen daño psicológico y deja secuelas para un futuro, NUESTRA OPINION ES QUE
ES IGNORANCIA E INMADUREZ.
ACTIVIDADES LUDICAS:
PENSAMIENTO Y ACCIÓN
En los grupos suelen existir personas que prefieren lanzarse cuanto antes a realizar actividades, otros prefieren reflexionar y reflexionar antes de decidirse a actuar.
Esta dinámica consiste en proporcionar la discusión sobre las actitudes de los miembros frente al pensamiento y a la acción.
Se divide el grupo en dos. Un subgrupo defiende la necesidad de tomar rápidamente la vía de la acción y el otro argumenta la necesidad de reflexionar antes de actuar, de cada subgrupo se selecciona un expositor de su punto de vista quien, durante un minuto, presenta sus observaciones. Cinco a diez intervenciones son suficientes para que el grupo aclare sus ideas.
En los grupos suelen existir personas que prefieren lanzarse cuanto antes a realizar actividades, otros prefieren reflexionar y reflexionar antes de decidirse a actuar.
Esta dinámica consiste en proporcionar la discusión sobre las actitudes de los miembros frente al pensamiento y a la acción.
Se divide el grupo en dos. Un subgrupo defiende la necesidad de tomar rápidamente la vía de la acción y el otro argumenta la necesidad de reflexionar antes de actuar, de cada subgrupo se selecciona un expositor de su punto de vista quien, durante un minuto, presenta sus observaciones. Cinco a diez intervenciones son suficientes para que el grupo aclare sus ideas.
CUADRO MÁS O MENOS PROYECTIVO
Se presenta el cuadro a todo el grupo. Cada uno hace su propia descripción en una historia en la que se indique qué pasó antes, qué pasa ahora, y qué pasará después.
Se leen las historias del grupo y se comenta el por qué de las diferencias.
La finalidad es ver la diversidad de percepciones y de fantasmas imaginativos, por motivaciones y proyecciones diversas.
Nota: en todos estos ejercicios es esencial el feedback y el análisis del por qué sucedieron las cosas.
Se presenta el cuadro a todo el grupo. Cada uno hace su propia descripción en una historia en la que se indique qué pasó antes, qué pasa ahora, y qué pasará después.
Se leen las historias del grupo y se comenta el por qué de las diferencias.
La finalidad es ver la diversidad de percepciones y de fantasmas imaginativos, por motivaciones y proyecciones diversas.
Nota: en todos estos ejercicios es esencial el feedback y el análisis del por qué sucedieron las cosas.
“Pues en nuestro punto de vista y hacia
nuestra autonomía la violencia es una de las coas más comunes que se presenta
en la vida cotidiana, sobre todo en lugares como en la escuela o sectores
públicos como tal, La Violencia en la escuela es una de las más fuertes que hay
por el hecho de que el bullyng se presenta a diario, la violencia puede ser de
varias formas las cuales son las más cotidianas y tenemos conocimientos de
ellas.”
Laura Marcela Chinchilla Pérez - Iván Camilo Olaya Leguizamón
